De ce creierul dislexic este înțeles greșit
Creierul nu este în mod natural conectat să citească.
Este o sarcină care necesită instrucțiuni explicite pentru creierul nostru pentru a activa diferite zone, inclusiv cele care controlează vederea, sunetul și sensul. Pentru cititorii fluenți, rezultatul este un circuit de citire complicat – conectat prin căi neuronale ale materiei albe – care ne permite să procesăm cuvintele în milisecunde. Dar acest circuit de lectură arată diferit pentru persoanele cu dislexie.
Timp de decenii, cercetarea s-a concentrat în mare parte asupra modului în care această organizare diferită a creierului a dus adesea la întârzieri și dificultăți în domenii precum citirea, ortografie și gramatică. Și astăzi, continuă să existe stigmatizare și concepții greșite în jurul unui diagnostic de dislexie.
Dar provocările dislexiei umbrite adesea o altă parte a imaginii.
Cercetările au arătat în mod repetat că dislexia este asociată și cu puncte forte cognitive specifice. Acestea includ procesarea vizual-spațială, memoria narativă, rezolvarea problemelor și raționamentul. Deși mai sunt multe de învățat despre aceste avantaje și cum funcționează ele, în acest videoclip dezvăluim ceea ce știm despre dislexie și concluziile numeroaselor studii despre aceste puncte forte.
Această perspectivă ar putea fi critică – nu doar pentru cei aproximativ 20% dintre persoanele care suferă de dislexie – ci și pentru colegii, colegii și educatorii care pot împuternici mai bine gândirea dislexică și pot înțelege mai bine neurodiversitatea.
Dislexia este o dificultate de învățare care afectează în primul rând abilitățile de citire și scriere. Cu toate acestea, nu afectează doar aceste abilități. Dislexia este de fapt despre procesarea informațiilor. Persoanele dislexice pot avea dificultăți în procesarea și amintirea informațiilor pe care le văd și le aud, ceea ce poate afecta învățarea și dobândirea abilităților de alfabetizare. Dislexia poate avea impact și asupra altor domenii, cum ar fi abilitățile organizatorice.
Este important să ne amintim că există aspecte pozitive în a gândi diferit. Mulți oameni dislexici arată puncte forte în domenii precum raționamentul și în câmpurile vizuale și creative.
Semne de dislexie
Există o concepție greșită că dislexia afectează doar capacitatea de a citi și de a scrie. Dacă acest lucru ar fi adevărat, ar fi mult mai ușor de identificat. De fapt, dislexia poate avea un efect asupra unor domenii precum coordonarea, organizarea și memoria.
Fiecare persoană cu dislexie va experimenta condiția într-un mod care este unic pentru ei și, ca atare, fiecare va avea propriul set de abilități și dificultăți.
Cu toate acestea, dacă știți ce să căutați, există semne comune care vă pot ajuta să identificați dacă dificultățile întâmpinate ar putea indica dislexie și ar sugera că investigațiile suplimentare ar putea fi benefice.
Semne de dislexie (anii timpurii)
Următorii indicatori pot sugera că copilul dumneavoastră are o Dificultate Specifică de Învățare (SpLD), cum ar fi dislexia. Mulți copii mici vor manifesta aceste comportamente și vor face aceste greșeli. Severitatea comportamentului și perioada de timp în care acesta persistă oferă indicii vitale pentru identificarea unei dificultăți precum dislexia.
Indicatori
- Dificultăți de învățare
- Dificultate de a fi atent, de a sta nemișcat, de a asculta povești
- Îi place să asculte povești, dar nu manifestă interes pentru litere sau cuvinte
- Dificultate de a învăța să cânte sau să recite alfabetul
- O istorie a dezvoltării lente a vorbirii
- Încurcă cuvintele de ex. castravete, flutterby
- Dificultate în păstrarea unui ritm simplu
- Îi este greu să execute două sau mai multe instrucțiuni simultan (de exemplu, puneți jucăriile în cutie, apoi puneți-o pe raft), dar este bine dacă sarcinile sunt prezentate în unități mai mici
- Uită numele prietenilor, profesorului, culorilor etc.
- Discriminare auditivă slabă
- Confuzia între cuvintele direcționale de ex. sus jos
- Istoric familial de dislexie/dificultăți de citire
- Dificultate cu secvențierea de ex. margele colorate, rutine de clasă
- Înlocuiește cuvinte de ex. „abajur” pentru „stâlp”
- Se pare că nu ascultă sau nu acordă atenție
- Zile „bune” și „rele” evidente fără niciun motiv aparent
Există un număr mare de cercetări care leagă dificultățile de vorbire și limbaj din copilăria timpurie cu problemele ulterioare de alfabetizare. Identificarea potențialelor probleme de vorbire și limbaj cât mai devreme posibil este cu adevărat importantă, deoarece se pot face multe înainte ca un copil să înceapă școala pentru a-și dezvolta abilitățile lingvistice. Acest lucru le va sprijini apoi dezvoltarea lecturii la școală.
Dacă sunteți îngrijorat de dezvoltarea vorbirii și a limbajului copilului dvs., discutați cu medicul dumneavoastră de familie sau cu vizitatorul de sănătate. Dacă credeți că copilul dumneavoastră ar putea fi dislexic, discutați despre preocupările dumneavoastră cu coordonatorul pentru nevoi educaționale speciale (SENCo) în perioada de început a copilului dumneavoastră. Ajutorul timpuriu este vital pentru a reduce șansa pierderii încrederii și a stimei de sine scăzute. Un copil poate fi diagnosticat cu dislexie doar printr-o evaluare diagnostică, dar acestea sunt de obicei efectuate numai de la vârsta de 7 ani.
Semne de dislexie (vârsta de școală primară)
Dacă un copil pare să se lupte cu ortografie, citit, scris sau calcul, de unde știi dacă aceste dificultăți sunt potențiale indicii ale dislexiei?
Există câteva semne evidente, cum ar fi un profil „înțepător”, ceea ce înseamnă că un copil are zone de abilități puternice alături de zone de slăbiciune. Este posibil să aveți și alți membri ai familiei cu slăbiciuni similare. Amintiți-vă că nu toți copiii dislexici vor prezenta aceleași slăbiciuni și abilități.
Semnele generale de căutat sunt:
- Viteza de procesare: limbaj lent vorbit și/sau scris
- Concentrare slabă
- Dificultate în urma instrucțiunilor
- Uită cuvinte
Scris
- Standard slab al muncii scrise în comparație cu capacitatea orală
- Produce lucrări dezordonate, cu multe baraje și cuvinte încercate de mai multe ori, de ex. șterge, șterge, șterge, șterge
- Confuz de litere care arată similar, în special b/d, p/g, p/q, n/u, m/w
- Scris de mână slab, cu multe „inversări” și litere prost formate
- Spune un cuvânt în mai multe moduri diferite într-un singur text
- Realizează anagrame de cuvinte, de ex. obosit pentru încercat, pâine pentru barbă
- Produce lucrări scrise prost aranjate, nu rămâne aproape de marjă
- Aderență slabă a creionului
- Produce ortografie fonetică și bizară: nu este adecvată vârstei/aptitudinilor
- Utilizează o succesiune neobișnuită de litere sau cuvinte
Citit
- Progres lent de citire
- Îi este dificil să îmbine literele
- Are dificultăți în stabilirea împărțirii silabelor sau în cunoașterea începutului și a sfârșitului cuvintelor
- Pronunție neobișnuită a cuvintelor
- Fără exprimare în lectură și înțelegere slabă
- Lectură ezitantă și obositoare, mai ales când citești cu voce tare
- Pierde cuvinte când citesc sau adaugă cuvinte suplimentare
- Nu recunoaște cuvintele familiare
- Pierde sensul unei povestiri citite sau scrise
- Are dificultăți în a alege cele mai importante puncte dintr-un pasaj
Numărare
- Confuzie cu valoarea locului de ex. unități, zeci, sute
- Confuz de simboluri precum semnele + și x
- Dificultate de a-ți aminti ceva într-o ordine secvențială, de ex. tabele, zilele săptămânii, alfabetul
Timp
- Are dificultăți în a învăța să spună ora
- Păstrarea proastă a timpului
- Organizare personală slabă
- Dificultate de a-ți aminti ce zi a săptămânii este, data nașterii, anotimpurile anului, lunile anului
- Dificultate cu conceptele – ieri, azi, mâine
Aptitudini
- Abilități motorii slabe, ceea ce duce la slăbiciuni în viteza, controlul și acuratețea creionului
- Dificultăți de memorie de ex. pentru rutine zilnice, auto-organizare, învățare prin memorare
- Confuz de diferența dintre stânga și dreapta, sus și jos, est și vest
Comportament
- Folosește tactici de evitare a muncii, cum ar fi ascuțirea creioanelor și căutarea cărților
- Pare „de vis”, nu pare să asculte
- Ușor distrat
- Este clovnul clasei sau este perturbător sau retras
- Este excesiv de obosit din cauza concentrării și efortului necesar
- Un grup de acești indicatori alături de zonele de capacitate poate sugera dislexie și pot fi necesare investigații suplimentare.
