Îngrijorare printre adolescenți. Inteligența artificială pune stăpânire pe emoții. Un nou set de date publicat în Statele Unite scoate în evidență un fenomen cu potențial alarmant la nivel social și educațional: tot mai mulți elevi de liceu își dezvoltă relații romantice sau afective cu sisteme de inteligență artificială. Acest comportament nu mai este unul izolat, ci, potrivit unei cercetări extinse, reprezintă o tendință reală care necesită intervenție și analiză atentă. Studiul a fost realizat de Centrul pentru Democrație și Tehnologie (CDT), o organizație non-guvernamentală cu sediul la Washington D.C., cunoscută pentru promovarea libertăților digitale și protejarea drepturilor utilizatorilor în mediul virtual.
Rolul organizației care a realizat studiul
Misiunea CDT presupune susținerea unor politici publice care permit utilizarea responsabilă a tehnologiei și prevenirea efectelor nocive ale acesteia, prin implementarea unor principii precum transparența, responsabilizarea actorilor tehnologici și limitarea colectării excesive de date personale. Raportul publicat de CDT se concentrează asupra modului în care inteligența artificială este utilizată în mediile educaționale și asupra impactului pe care aceasta îl are asupra comportamentelor emoționale ale adolescenților.
Datele studiului și amploarea fenomenului
Pe 8 octombrie 2025, organizația a făcut public un studiu amplu privind interacțiunea tinerilor cu instrumente de inteligență artificială, bazat pe răspunsurile a 1.030 de elevi de liceu, 1.018 părinți și 806 profesori. Rezultatele indică faptul că un elev din cinci a declarat că el însuși sau cineva cunoscut a avut o relație romantică cu o inteligență artificială, ceea ce evidențiază o schimbare profundă de comportament în rândul adolescenților.
Utilizarea AI ca substitut emoțional
Mai mult, 42% dintre tinerii chestionați au mărturisit că au folosit deja un chatbot cu scopul de a evada din realitate, pentru a-și crea un prieten imaginar sau pentru a primi sprijin terapeutic, folosind tehnologia ca alternativă la consiliere psihologică umană. Această tendință sugerează că inteligența artificială începe să fie utilizată nu doar ca instrument educațional, ci și ca sprijin emoțional și mijloc de gestionare a anxietății sau singurătății.
Accesul la inteligența artificială în școli
Studiul mai arată că 31% dintre elevi au utilizat, în scop personal, o inteligență artificială pusă la dispoziție chiar de instituțiile lor de învățământ. Această cifră arată că tehnologia nu este doar accesibilă, ci și integrată deja în rutina academică și emoțională a tinerilor, ceea ce ridică întrebări importante despre reglementare și supraveghere.
Nivelul de folosire generală a AI în ultimul an
Pe lângă aceste date, cercetarea evidențiază că 86% dintre elevi, 85% dintre profesori și 75% dintre părinți au declarat că au folosit o inteligență artificială în ultimul an școlar. Elizabeth Laird, una dintre autoarele raportului, atrage atenția că această utilizare masivă nu este dublată de o educație adecvată privind funcționarea și limitele instrumentelor AI.
Utilizarea inteligenței artificiale ca instrument emoțional
Elizabeth Laird a explicat, într-o declarație oferită pentru NPR, că este esențial ca tinerii să conștientizeze natura acestor interacțiuni și să înțeleagă că nu comunică cu o persoană reală, ci cu un sistem algoritmic programat. Ea a subliniat că „este esențial ca elevii să înțeleagă că nu interacționează cu o persoană, ci cu un instrument”, atrăgând atenția asupra faptului că nivelul actual de educație privind utilizarea inteligenței artificiale este insuficient. Conform raportului, „aceste instrumente au limite cunoscute, iar cercetările noastre sugerează că nivelul de cunoștințe despre inteligența artificială și formarea pe care elevii le primesc sunt foarte rudimentare”.
Apariția fenomenului deepfake în mediul școlar
Studiul a evidențiat și alte deviații îngrijorătoare. Printre liceenii participanți, 36% au afirmat că au auzit despre existența unor deepfake-uri înfățișând colegi de clasă, adesea prezentate în contexte sexuale neadecvate. Autorii raportului susțin că această tehnologie emergentă devine rapid „un nou vector pentru hărțuirea sexuală și agresiunea cibernetică”, deoarece permite manipulări digitale greu de detectat și de controlat.
Lipsa de pregătire a cadrelor didactice
Situația este complicată și de faptul că profesorii nu au instrumentele necesare pentru a gestiona aceste probleme. Mai puțin de un sfert dintre cadrele didactice au declarat că au primit instruire specifică pentru a interveni eficient în cazurile de abuz digital sau manipulare generată de AI. În plus, investigația a dezvăluit că 23% dintre profesori au observat scurgeri semnificative de date în instituțiile lor, în multe cazuri asociate cu utilizarea sistemelor de inteligență artificială integrate în procesele educaționale.
Riscuri emergente în rândul adolescenților
Deși inteligența artificială continuă să fie promovată drept un instrument cu potențial educațional major, autorii raportului avertizează că riscurile depășesc deja capacitatea actuală de reglementare. Cercetătorii afirmă că „riscurile și deviațiile asociate sunt deja suficient de numeroase pentru a scăpa controlului adulților”. Printre aceste riscuri se numără formarea dependenței emoționale, expunerea la manipulare psihologică, hărțuirea digitală și apariția unor comportamente de izolare socială.
Apel la educație și reglementare
Studiul insistă asupra nevoii urgente de formare pentru elevi, profesori și părinți. Autorii subliniază că educația digitală trebuie extinsă rapid, pentru a preveni „dependența afectivă sau psihologică” față de sisteme AI și pentru a limita folosirea acestor tehnologii în scopuri dăunătoare. Se atrage atenția asupra faptului că, deși atenția publică este îndreptată adesea spre abuzurile AI în rândul adulților, „cele care îi vizează pe tineri sunt la fel de reale și prezente”.
Implicațiile psihologice și reacția industriei tehnologice
Raportul menționează că unele chatbot-uri, inclusiv ChatGPT, au fost deja implicate în incidente asociate cu auto-vătămare și sinucidere în rândul adolescenților. Pentru a răspunde acestor îngrijorări, OpenAI a anunțat că „lucrează la o versiune de ChatGPT adaptată adolescenților” și că „a angajat un psihiatru pentru a monitoriza interacțiunile cu inteligența artificială”. Aceste măsuri sunt prezentate ca un început al reglementării, însă studiul avertizează că implementarea efectivă și monitorizarea pe termen lung sunt esențiale pentru protejarea sănătății mintale a tinerilor.
